2009年8月29日 星期六

98年度「協助企業人力提昇(聯合型)計畫」 –0819 13烹調法實作(實務演練)

講師:羅芳琪

授課時程:0819

課程大綱:
1.簡易早點
2.煮‧川‧蒸‧拌‧爆‧煎實作分享

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心得報告:
1.康大為
原來烹調法有這麼多種,今天大家玩得很開心,而且有些菜都可以做成很多種,做得也很好吃,參與的人也都一起幫忙,真的很樂趣。
2.彭衍崴
上完課有實際演練過了,技術更上一層,瞭解要如何烹飪才會發揮食材的最大功用。
3.劉俊毅
很多食物看起來作法簡單,但其實不然,都有一些小技巧存在,一定要實際操作後才會明白其中的巧妙。
4.康馨云
早餐店的早餐都超簡單,只是有時早餐店太忙碌所以就會慢,現在都自己會做,在家裡自己作也很省。
5.劉秋蘭
烹飪的過程都會影響最後的成敗,也會影響善後的方便與否,一點小聰明也會使食物看起來更佳誘人使人食指大動。
6.游愷庭
其實所謂「好的」或「適宜」的烹調法,除了必須考慮食材的特性,同時要考慮到營養素的保留,煎‧煮‧炒‧炸都有其特性沒有所謂對錯,只有適合不適合而已。
7.劉淑娟
中式料理喜歡用煎的表面金黃漂亮,用「煮」的就是所謂的「川燙」,可以吃出食物的美味,而「炒」是中式料理最常用的辦法,可保留較多營養,「油炸」的食物美味,但挑選飽和度高,發煙點高的油脂較健康。
8.江金蓮
例如,酥炸糖醋肉片:1.首先要將肉片切成長條型,再加入糖、酒、鹽、醬油、胡椒粉、太白粉坬醃一小時;2.在油炸至熟;3.再將糖、醬油、番茄醬、太白粉、拌炒均;4.再加入肉片拌均,即將完成。
9.徐碩謙
煎、煮、炒、炸、蒸每種菜的製作方法各有不同,使我收穫良多。
10.陳韻芳
需先開立所需菜單,在細算出所需用料,直接採購,才不會造成過多的耗損浪費,而增加成本。

98年度「協助企業人力提昇(聯合型)計畫」 –0819 13烹調法實作(實務演練)-學習績效卡與問卷

98年度「協助企業人力提昇(聯合型)計畫」- 學習績效卡與問卷
8/19 13烹調法實作(實務演練)
講師整體評價 (對學員-學習績效卡)
出勤準時(含上下課)
4.9

發言討論問題參與度
4.7

學習意願
4.8

隨堂作業參與熱絡度
4.6

隨堂作業評比
4.3

分組活動團體配合度
4.3
課程問卷
師資 

90.67%

教學環境

90.3%

工作人員相關

91.47%

自我評量
93.67%

2009年8月28日 星期五

98年度「協助企業人力提昇(聯合型)計畫」 –0825 18人際關係與溝通-學習績效卡與問卷

98年度「協助企業人力提昇(聯合型)計畫」- 學習績效卡與問卷
8/25 18人際關係與溝通
講師整體評價 (對學員-學習績效卡)
出勤準時(含上下課)
4.8

發言討論問題參與度
4.8

學習意願
4.8

隨堂作業參與熱絡度
4.5

隨堂作業評比
4.6

分組活動團體配合度
4.8
課程問卷
師資 

90.3%

教學環境

93.42%

工作人員相關

92.85%

自我評量
92.38%

98年度「協助企業人力提昇(聯合型)計畫」 – 0825 18人際關係與溝通

講師:鄭博仁

授課時程:0825

課程大綱:
1.影響人際關的基本因素
2.溝通的藝術
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心得報告:
1.康馨云
溝通的目的是為了達成共識,先處理心情再處理事情;一聽二問三講四記五查,好記性不如爛筆頭。發訊者:說清楚講明白;收訊者:問清楚聽明白。
2.彭衍崴
我試著設身處地考慮對方所言,我寧可聽具體明確的事實,也不想聽那些不切實空談。維持良好的人際關係。
3.劉秋蘭
不是每個人都像你一樣,每個人都有不同的需要,像喜好、看法、嗜好一不同的風格。這些不同的風格,都是人類自然而且正常的行為。
4.劉俊毅
學會一聽二問三講四記五查,溝通技巧、細緻化、精緻化,學習眼光注視對方,試著關照對方的感受,發出訊息,說清楚講明白,接受訊息,問清楚聽明白,多認識自己瞭解自己。
5.游愷庭
人格特質是一個人的理想,價值、希望、夢想、態度、能力的混合體,這些是他人可以透過行為觀察到的。
6.江金蓮
行為與人格特質,人際行為,當與他人互動時,你的所說與所看,很重要。人格特質:理想、價值、希望、夢想、態度、能力的混合體。
7.寥美智
不是每個人都像你一樣,每個人都有不同的需要、喜好、看法、嗜好一不同的風格,彈性調整自己說話。
8.陳永順
人際風格是一種特殊的行為模式,他人可以經由觀察,在社會上很多人都沒辦法了解人際關係與溝通,經由這堂課學到很多人都不知道的如何溝通。
9.林雪英
說話的語調會影響聽者的心情,讓一件簡單的事會變得複雜。別人在說時要認真的傾聽,並適時的給意見。
10.劉淑娟
有時和家人吵架,都是帶著情緒去吵架,今天上課以後就發現以後處理事情,都不行帶著情緒處理,再處理事情,才可以有效的溝通。
11.羅劉美蓮
透過學習,才能應變生活中的一些狀況,確認一些標準,才能有共識,溝通的目的是為了達成共識。增加瞭解,以免誤會發生。
12.莊順雄
人與人相處,溝通最重要,所以溝通也有很多要注意,因為每個人個性不一樣,所以,處理方式也不同,但就是不行帶著情緒去處理事情。
13.康大為
發生溝通不良的狀況,就是本身帶著情緒在溝通,應該要先處理情緒,再處理事情,這樣才能有效的溝通。
14.陳欣慧
在顧時,我會與對方保持目光接觸,對方的外表、品味和音質會左右我對其講話內容的判斷。我會等到對方講完話才下斷語。

2009年8月20日 星期四

98年度「協助企業人力提昇(聯合型)計畫」 – 0818 16化妝品的認識與選擇- 學習績效卡與問卷

98年度「協助企業人力提昇(聯合型)計畫」- 學習績效卡與問卷
8/18 16化妝品的認識與選擇
講師整體評價 (對學員-學習績效卡)
出勤準時(含上下課)
4.9

發言討論問題參與度
4.5

學習意願
4.7

隨堂作業參與熱絡度
4.3

隨堂作業評比
4.3

分組活動團體配合度
4.8


課程問卷
師資 

93%

教學環境

92.7%

工作人員相關

90.67%

自我評量
90.3%

98年度「協助企業人力提昇(聯合型)計畫」 – 0811 食物與美容- 學習績效卡與問卷

98年度「協助企業人力提昇(聯合型)計畫」- 學習績效卡與問卷
8/11 15食物與美容
講師整體評價 (對學員-學習績效卡)

出勤準時(含上下課)
4.9

發言討論問題參與度
4.8

學習意願
4.9

隨堂作業參與熱絡度
4.4

隨堂作業評比
4.5

分組活動團體配合度
4.9
課程問卷
師資 

93.67%

教學環境

93.6%

工作人員相關

94.67%

自我評量
91.3%

98年度「協助企業人力提昇(聯合型)計畫」 – 0812 12自助餐的製作-學習績效卡與問卷

98年度「協助企業人力提昇(聯合型)計畫」- 學習績效卡與問卷
8/12 12自助餐的製作

講師整體評價 (對學員-學習績效卡)

出勤準時(含上下課)
4.9

發言討論問題參與度
4.3

學習意願
4.9

隨堂作業參與熱絡度
4.5

隨堂作業評比
4.9

分組活動團體配合度
4.3
課程問卷
師資 

97.27%

教學環境

90.18%

工作人員相關

98.18%

自我評量
95.15%